《學習態(tài)度和學習方法》是當時兼任中央馬列學院院長的劉少奇1950年9月10日在馬列學院第二、三班開學典禮上講話的部分內(nèi)容，其中著重闡述了理論學習的重要性和迫切性，科學回答了馬克思主義理論學習的原則和方法。重讀這篇文章，對于我們深刻認識理論學習的重要性，進一步堅持用馬克思主義、用黨的創(chuàng)新理論武裝全黨，具有重要的啟示意義。

歷史背景

新中國成立前后，面對解放戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)斗任務，面對全面勝利后黨的工作重心的轉(zhuǎn)移，面對新民主主義革命時期向社會主義革命和建設時期的轉(zhuǎn)變，面對干部隊伍數(shù)量不足和存在的非無產(chǎn)階級的思想情緒，黨的干部如何適應新的形勢要求并切實承擔起建設新中國的偉大使命，是黨面臨的緊迫而艱巨的任務。

特別是新中國成立之初，國內(nèi)百廢待興，如何在一個人口眾多、經(jīng)濟文化落后的東方大國建設社會主義，怎樣進行國家的工業(yè)化、現(xiàn)代化建設，成為中國共產(chǎn)黨人迫切需要解決的問題。為此，毛澤東號召全黨“重新學習”“必須善于學習”。1951年，中共中央發(fā)出的《關于加強理論教育的決定（草案）》指出，“理論學習的不發(fā)展，經(jīng)驗主義傾向的存在，正是目前黨內(nèi)一部分干部對于黨的政策知其然而不知其所以然，在工作中缺少堅定性和遠見，缺少對于新鮮事物的敏感，產(chǎn)生官僚主義、命令主義、事務主義傾向，以至功臣思想、蛻化思想的根本原因”。

1947年3月，中央黨校因國民黨軍大舉進攻陜甘寧解放區(qū)而停辦。為了適應形勢發(fā)展需要，中共中央決定于1948年7月在華北創(chuàng)辦高級黨校，仍沿用延安時期馬列學院的名稱，劉少奇兼任院長。1949年馬列學院隨中共中央遷入北京后，于1950年9月至1952年9月，又連續(xù)招收了三批學員。早在1948年12月14日，劉少奇在馬列學院第一班學員理論學習時已作過講話，《學習態(tài)度和學習方法》與第一次講話內(nèi)容既一脈相承，又結(jié)合新形勢豐富了新的內(nèi)容。這一時期的馬列學院，培養(yǎng)了一大批精通馬列主義理論又具有實際工作能力的高中級領導干部和黨的理論骨干，為社會主義革命和建設事業(yè)作出了重要貢獻。

主要內(nèi)容

在《對馬列學院第一班學員的講話》基礎上，劉少奇在《學習態(tài)度和學習方法》中結(jié)合形勢發(fā)展，進一步闡明了理論學習要處理好與實踐的關系，要運用馬列主義立場、觀點、方法去分析解決實際問題，要與思想意識修養(yǎng)相統(tǒng)一，要與宣傳教育工作相結(jié)合等關于馬克思主義理論學習的原則和方法。

理論學習要處理好與實踐的關系。在《對馬列學院第一班學員的講話》中，劉少奇已經(jīng)闡明了革命勝利后加強理論學習的重要意義，特別是就理論學習如何避免教條主義和經(jīng)驗主義進行了闡述，指出“教條主義者是跛足式的馬克思主義者，而經(jīng)驗主義者則是爬行的馬克思主義者，看得不遠，迷失方向”，學習理論就是要解決兩個極端。在《學習態(tài)度和學習方法》中，劉少奇進一步分析了經(jīng)驗主義帶來的危險，指出“沒有理論的人容易被‘俘虜’，被人家天花亂墜的話所迷惑。掌握了理論才能正確地指導工作”。因此，理論一旦脫離實踐會成為僵化的教條，實踐沒有正確理論指導會成為“盲人摸象”，理論學習既不能犯教條主義錯誤，也不能犯經(jīng)驗主義錯誤。

理論學習要堅持學以致用。在《學習態(tài)度和學習方法》中，劉少奇特別強調(diào)“用所學到的馬列主義的立場、觀點、方法”，去“觀察、解釋、處理實際問題”，這是理論學習的目的。同時還要求學員學會寫文章，指出“寫文章也是掌握一種武器，要能夠提出問題，解釋清楚問題”。學習馬克思主義貴在運用，一方面要系統(tǒng)掌握馬克思主義的立場、觀點、方法，而不是背誦和重復具體結(jié)論和詞句；另一方面要對實際情況進行全面調(diào)查研究，這樣才能提出問題、解釋問題進而解決問題。

理論學習要與思想意識修養(yǎng)相統(tǒng)一。早在《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》中，劉少奇就闡明了“理論學習和思想意識修養(yǎng)是統(tǒng)一的”。在《學習態(tài)度和學習方法》中，劉少奇進一步指出，“要做到既有理論，又有文化，又不驕傲，思想好，作風正派”，要懂得“越是有理論有知識的人，越應該感到自己知道的少”“要是學了點馬列主義，不是更謙虛而是更驕傲了，這就說明馬列主義中最重要的東西沒有學到”“學了馬列主義，就要把個人主義、自由主義、命令主義、官僚主義這些東西克服掉”。馬克思主義是關于無產(chǎn)階級和全人類解放的學說，只有始終站在廣大人民群眾立場，才能不斷提升思想政治修養(yǎng)，才能真正掌握并自覺運用馬克思主義理論指導實踐。

理論學習要與宣傳教育工作相結(jié)合。在《學習態(tài)度和學習方法》中，劉少奇以列寧、毛澤東以及自己做過宣傳工作為例，教育干部“不愿做宣傳工作是不對的”“宣傳不是講空話，而是要講實際問題”。廣大干部在提升自身理論素養(yǎng)的同時，還要善于通過宣傳馬克思主義團結(jié)教育更多群眾。宣傳教育工作不是講空話，而是運用馬克思主義理論對實際問題進行分析、解釋，這既是對理論學習效果的檢驗，又是開展宣傳教育工作的方法。

現(xiàn)實啟示

劉少奇關于學習、宣傳馬克思主義理論的論述，不僅具有歷史意義，而且對我們當前加強理論武裝具有重要的現(xiàn)實意義。

加強理論武裝，堅持用馬克思主義及其中國化創(chuàng)新理論武裝全黨。黨的理論創(chuàng)新每前進一步，理論武裝就要跟進一步。劉少奇在革命形勢變化下要求干部加強理論學習，體現(xiàn)了我們黨思想建黨、理論強黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。黨的十八大以來，習近平總書記多次主持中央政治局集體學習，安排學習歷史唯物主義、辯證唯物主義、馬克思主義政治經(jīng)濟學、《共產(chǎn)黨宣言》等方面的內(nèi)容，為全黨學習馬克思主義理論作出表率。廣大黨員干部要把學懂弄通做實習近平新時代中國特色社會主義思想作為理論武裝的重中之重，同學習馬克思主義基本原理相貫通，讀原著、學原文、悟原理，堅持學思用貫通、知信行統(tǒng)一，在深入、扎實上下功夫，在以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干上見實效，把看家本領、興黨本領、強國本領學到手。

堅定理想信念，把理論上堅定清醒作為思想政治上堅定清醒的前提。馬克思主義是真理性和價值性的統(tǒng)一。習近平總書記強調(diào)：“理論上堅定清醒是思想政治上堅定清醒的前提，科學理論是理想信念堅定的基礎?！绷暯叫聲r代中國特色社會主義思想，不僅包含黨治國理政的重要思想，也貫穿中國共產(chǎn)黨人政治品格、價值追求、精神境界、作風操守的要求。廣大黨員干部要煉就“金剛不壞之身”，必須用科學理論武裝頭腦，不斷提升政治能力，要把讀馬克思主義經(jīng)典、悟馬克思主義原理當作一種生活習慣、當作一種精神追求，用經(jīng)典涵養(yǎng)正氣、淬煉思想、升華境界、指導實踐。

提升思維能力，系統(tǒng)掌握馬克思主義理論蘊含的科學思維方法。科學思維方法是解決問題的“橋”或“船”。劉少奇告誡干部，“處理實際問題不是單靠書本所能解決”“用馬列主義的立場、觀點和方法處理問題”。習近平總書記強調(diào)：“對待科學的理論必須要有科學的態(tài)度?！睆V大黨員干部要堅持和運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，堅持和運用馬克思主義立場、觀點、方法，把習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀、方法論和貫穿其中的立場、觀點、方法轉(zhuǎn)化為自己的科學思維方法，不斷提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維能力，做到善于把握事物本質(zhì)、把握發(fā)展規(guī)律、把握工作關鍵、把握政策尺度，增強工作的科學性、預見性、主動性、創(chuàng)造性。

堅持問題導向，不斷破解發(fā)展中遇到的難題。問題是時代的聲音，回答并指導解決問題是理論的根本任務。習近平總書記指出：“歷史總是在不斷解決問題中前進的?！鄙鐣诎l(fā)展，新情況新問題層出不窮，其中有一些可以憑老經(jīng)驗、用老辦法來應對和解決，但也有很多是老經(jīng)驗、老辦法不能應對和解決的。堅持問題導向，就要科學地認識、準確地把握、正確地解決發(fā)展中出現(xiàn)的問題，努力加強斗爭精神和斗爭本領的養(yǎng)成，不斷提升應對重大挑戰(zhàn)、抵御重大風險、克服重大阻力、解決重大矛盾的能力，切實增強發(fā)現(xiàn)問題的敏銳、正視問題的清醒、解決問題的自覺。